当前位置:首页 > 职场资讯 > 职业规划

学习《教师职业道德规范》有感

时间:2018-09-17 13:36:40

  学习《教师职业道德规范》有感

  所谓师德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部份,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一生的影响。

  记得有人曾说:“作为教师,他永久要守住心灵的一块净土。空洞的说教只能顾耳,不能顾脑,更不能顾心。有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。在尊重理解信任同等的基础上,引导学生。没有爱,没有情感,就没有教育!

  教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不问可知。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这实在只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人材的教师,其知识结构的状态和道德水准的高低,越来越成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

  在学习了《中小学教师职业道德规范》以后,我更加以为:教师应当酷爱教育事业,酷爱学生,主动经常与学生沟通交换,愿意与学天生为朋友,建立起同等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平公道,不抱偏见,对自己所有的学生等量齐观,建立较高的威看。教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,和对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。教师应重视本身的道德形象,寻求人格完善,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、 “严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质,要留意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机灵”等特质;对本身形象的寻求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的寻求。

  一位称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人进程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴看的不单单是从老师那里取得知识,更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生们表示:对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希看与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱,没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育进程中,无私地奉献这类师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位

  正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于Ji励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化本身形象,从建立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象进手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感化和熏陶学生,进步教育人的可信性;教师在行为、气质、素养乃至仪表上都应进步文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,建立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来,教书是一种谋生的手段,是一种成绩名利的载体。拿多少工资,干多少活。因而就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争……。我个人以为,教书不但是一种谋生的手段,更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基,精神的寄托。要往尊重、往珍重、往完善这份职业。假如将人的一生比作一条河流,那末,人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲,都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下,便可以完全改变一个人一生的方向,这正是德育教育的魅力所在。